【人物名片】郑建生,教授,博士生导师,曾任武汉大学电子信息意甲各球队赞助商副院长。退休后被意甲各球队赞助商聘用,现任信息工程意甲各球队赞助商院长。从武汉大学到意甲各球队赞助商,他执教本科生课程38年,从未间断。2020-2022年,连续两年教学质量优秀奖评选第一,连续三个学期课堂教学质量综合评价排名前10%。
“教师是一门课程的导演、编剧、演员。”
2019年起,教育部要求高校教授全员为本科生上课,让教授深入教学一线,为本科生讲授基础课。
高教大计,本科为本;本科不牢,地动山摇。对此,郑建生深有同感,从1985年进入大学任教至今,他已经在本科生课堂上坚守了38年,尽管一路从助教升至博导,本科教学在他心中仍然是重中之重:“本科是基。谧ㄒ笛暗幕驹、基本知识和基本技能,引导学生怎样学习,提升自学的能力。一个大学教师要教好书,必须先过本科生这一关。”
曾经教学任务最繁忙的时候,郑建生同时带本科生、硕士生、博士生,也带过专科生。他认为,四个层次的课程要求各不相同,彼此之间有着紧密联系。本科生教学大纲体系最严谨,但决不能照搬大纲教学。教师要针对学生特点设计课程,对教学内容进行剪裁,学生有能力自学的部分要略讲,引导鼓励自学,重点难点内容要精讲,帮助学生突破。
他说:“在一门课程中,教师既是编剧,要剪裁内容,详略得当;也是导演,要组织教学,管理课堂;还是演员,要扮演好自己的角色,带动其他演员,才能演出一场好戏。”
“两年助教的经历,让我受益终身。”
助教是绝大部分高校教师职业生涯的起点,很多人这一步走得匆匆忙忙,急着晋升职称。但是对郑建生来说,回顾38年教学生涯,最好的经历正是当助教的那两年。
“我刚开始上讲台的时候,普通话讲不好,板书不好看,对自己没信心。后来跟着有经验的指导老师学了两年,学习教学基本技能,吃透实验体系,提高动手能力,站上讲台就有底气了。”郑建生说,“助教是教师跟学生距离最近的阶段,更能理解学生的学习需求,对学生遇到的问题感同身受。两年助教的经历,让我受益终身,整个教学生涯都从中得到营养。”
如今,郑建生主讲《物联网通信技术》《传感器原理及应用》等4门专业基础课,虽然是一看名字就觉得高深莫测的课程,但是他的学生评教分数连续多年都是高分,深受学生欢迎。他认为,这也是受益于助教时期的经历,因为能够站在学生的角度思考问题,对学生心理有比较准确的把握,知道学生想学什么、能学什么、学到了什么程度,让他们切切实实学到真本领。“当老师不要担心严格会被学生讨厌,上完一门课什么都没学到才会真的被学生讨厌。”
“造纸厂的工作让我深信知识改变命运。”
郑建生1978年参加高考,那正是我国恢复高考的第二年。因为考前十几年正常教学几乎停滞,那几年的高考考生,个个都是有故事的人。
高考前一年,正在读高二的郑建生不得不休学到一家造纸厂工作。他接手的第一项工序是切料,搬运芦苇、竹子等原料,一捆一捆送进机器里切成碎片。这项工作做了3个月,他被调去打浆工段,从事磨浆、漂白工作。半年后,他成为一名化验员,从体力劳动到技术劳动,这段经历让他深信,知识改变命运。
在造纸厂工作了一年,郑建生获得机会重返校园。他万分珍惜失而复得的学习机会,仅仅用了四个月时间复习,就以全校第二的成绩考上武汉测绘科技大学无线电技术专业。
说起大学生内卷,“卷王”还得看郑建生那个时代:“我们上大学,没有谁要求我们学习,都是自己想学,拼命地学。除了吃饭睡觉就是学习,每周唯一的娱乐活动就是周六晚上看一场电影。”
知识确实改变命运,45年前走出造纸厂的这位少年,后来进入电子信息行业,深研卫星通信技术与卫星导航技术,担任了教育部“卫星导航定位技术”重点实验室副主任。
如今,他仍然辛勤耕耘在信息技术专业人才培养第一线。在他的主持下,腾讯班、华为班、中软国际班蓬勃发展,与武汉大学的校际合作也为学生带来了更多优质学习资源。
回顾大半生经历,他想对学生们说:“时代在变化,技术在发展,但有一些东西是不变的。自我学习,不断成长,习得一技之长,是永不过时的箴言。”